韓明麗/文 回顧陪伴厭學孩子及其家長工作的過程，我特別理解家長們面對孩子厭學問題時的復雜心理狀態(tài) 。根據(jù)我的經(jīng)驗與觀察，家長們大致存在以下幾種典型的想法和心理。

第一種，是極度的焦急。這種焦急情緒一旦產(chǎn)生，從心理學角度來講，就會衍生出諸多災難性的想象。家長們往往會這樣想：孩子年紀尚小，現(xiàn)在就不上學了，那未來可怎么辦？是不是就找不到工作，難以在社會上立足，一輩子都沒有好的發(fā)展了？于是，僅僅因為孩子短期內(nèi)不想上學、頻繁請假或者暫時休學，就將其等同于孩子再也不會去上學，人生就此沒了出路，進而陷入到一種極度焦慮的狀態(tài)之中。

第二種，部分家長會產(chǎn)生羞恥感。當孩子不上學而待在家中時，其他家長一旦詢問“你家孩子最近怎么沒來上學呀，是怎么回事？”，這些家長就會不由自主地將孩子不上學這件事與自己的教育失敗劃上等號，覺得仿佛自己在他人面前抬不起頭，從而產(chǎn)生強烈的羞恥感。

第三種，家長們普遍表現(xiàn)得異常急迫。前來咨詢的家長，最常掛在嘴邊的一句話就是：“老師，您快想想辦法，怎樣才能趕緊把孩子送回學校去??？”然而，在對待孩子厭學這個問題上，大家普遍存在著一個極大的誤區(qū)。那就是，僅僅將孩子不上學這一表面癥狀當作了最核心的問題，天真地認為只要能讓孩子重新回到學校，所有問題就都迎刃而解了。

實際上，這種思維方式存在很大的問題。打個比方，這就如同一個人發(fā)燒了，發(fā)燒只是一個外在癥狀。但如果我們不去探究引發(fā)發(fā)燒的病因，不清楚到底是病毒感染、細菌感染，還是中暑等其他原因?qū)е碌模皇敲つ康刈尣∪硕喑詭灼藷?，把體溫降下來。可要是沒有找準病因，很大概率過不了多久，體溫就會再次升高。

再舉個例子，假如一個人頭疼，頭疼同樣是個癥狀，吃幾片止疼藥或許能暫時緩解疼痛。然而，頭疼背后的原因是什么呢？是高血壓引發(fā)的，還是前一晚沒睡好覺，或是傷風感冒著涼了，又或是因為近期精神壓力過大，苦思冥想導致腦部血管緊張而引發(fā)的頭疼呢？孩子不上學，就如同發(fā)燒和頭疼一樣，僅僅是一種外在表現(xiàn)出來的癥狀，而隱藏在癥狀背后的真正原因，才是我們需要深入挖掘的關(guān)鍵所在。

我們只有精準地找到了那個原因，才能做到對癥下藥。否則，我們所做的一切都只是治標不治本，就像是僅僅給孩子吃退燒藥或者止疼片一樣，無法從根本上解決問題。

所以，真正能夠治愈孩子厭學問題的關(guān)鍵在于，我們要先找到問題的根源，明確孩子厭學的真正原因，然后再有的放矢地采取措施。因此，對于前來咨詢的家長，我首先要告訴他們的，也是現(xiàn)在要告訴大家的，就是要讓自己慢下來，切不可操之過急。我們不能僅僅因為著急，就盲目地想把孩子立刻送回學校，而是要靜下心來，深入思考孩子不愿上學背后的真正原因究竟是什么。

如果這時候推薦家長必須要做的一件事情，而且是不會出錯的事情，那就是對孩子不帶評判的傾聽。

根據(jù)我的咨詢經(jīng)驗，所有前來咨詢的孩子，其厭學原因大致可以歸結(jié)為兩大類。第一大類，是與學習本身相關(guān)的原因。第二大類，則是與非學習因素相關(guān)的原因，比如家庭關(guān)系是否和諧、同學關(guān)系是否融洽、與老師的關(guān)系是否良好，以及是否存在早戀等問題。

所以，當聽到孩子說，不去上學了，特別希望家長能夠沉下心來，摒棄焦慮情緒，不要一味地急于將孩子送回學校，而是要真正去思考孩子不去上學的深層次原因。

在這一節(jié)最后，給讀友們留一個作業(yè)，希望大家能夠先進行自我評估。仔細分析一下，自己孩子不上學，到底是與學習有關(guān)的原因，還是與非學習因素有關(guān)的原因。這就好比我們?nèi)メt(yī)院看病，首先要進行分診，區(qū)分是內(nèi)科問題還是外科問題?，F(xiàn)在，我們把孩子厭學的原因分成了這兩類，這樣有助于我們更有針對性地去解決問題。