最近，教育部發(fā)布了《低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料公示》，南京航空航天大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等6所高校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)“低空技術(shù)與工程”新專(zhuān)業(yè)。作為一個(gè)前沿的新興產(chǎn)業(yè)，低空經(jīng)濟(jì)不僅是產(chǎn)業(yè)界熱議的話題、資本圈追捧的寵兒，也成為了教育界發(fā)力的方向。

2024年，被視為低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的元年。人們頭頂?shù)倪@片低空，既是蘊(yùn)藏著無(wú)限機(jī)遇與可能的藍(lán)海，同時(shí)也是一片仍有待開(kāi)辟耕耘、尚存諸多空白的領(lǐng)域。其中需要加快補(bǔ)齊的短板，不僅有低空基礎(chǔ)設(shè)施“硬件”，還有空域管理制度、高素質(zhì)行業(yè)人才等“軟件”。此次6所高校增設(shè)“低空技術(shù)與工程”新專(zhuān)業(yè)，正是在低空經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，布局國(guó)家急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)的需要，有助于培育低空經(jīng)濟(jì)新質(zhì)生產(chǎn)力。

事實(shí)上，隨著低空經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)高素質(zhì)人才的缺口已經(jīng)凸顯。例如，無(wú)人機(jī)操控員是指在飛行期間適時(shí)操控?zé)o人機(jī)的人，業(yè)內(nèi)稱(chēng)為“飛手”。 2024年10月，國(guó)家發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，據(jù)有關(guān)部門(mén)測(cè)算，我國(guó)“飛手”的就業(yè)人才缺口高達(dá)100萬(wàn)人。除了“飛手”， 無(wú)人機(jī)裝調(diào)檢修工、電動(dòng)垂直起降飛行器工程師等崗位人員，也是行業(yè)的“香餑餑”，但總體都面臨著人才供應(yīng)不足的現(xiàn)狀。

創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈的深度融合，是提升產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。2024年，各地紛紛設(shè)立了低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基金，一大批新興創(chuàng)業(yè)公司涌現(xiàn)，帶動(dòng)相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了許多創(chuàng)新性的突破。但在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資金支持之外，低空經(jīng)濟(jì)要進(jìn)一步“高飛”，亟待突破人才瓶頸，傾注更多資源，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)背景、工程技術(shù)、創(chuàng)新能力的高層次復(fù)合型人才。高校增設(shè)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，不僅是填補(bǔ)人才缺口的現(xiàn)實(shí)要求，也是以更強(qiáng)的人才鏈帶動(dòng)“四鏈”更深融合的長(zhǎng)遠(yuǎn)考量。

不過(guò)，增設(shè)“低空技術(shù)與工程”新專(zhuān)業(yè)，只是打造更強(qiáng)人才鏈的第一步，更重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、符合市場(chǎng)需要的人才。一方面，應(yīng)堅(jiān)持多學(xué)科交叉。低空經(jīng)濟(jì)是多領(lǐng)域融合的新興經(jīng)濟(jì)形態(tài)，產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)，包羅了低空基礎(chǔ)設(shè)施、飛行器制造、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、飛行服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)。例如，飛行器研發(fā)需要航空航天、機(jī)械制造等專(zhuān)業(yè)技能，而航線規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)服務(wù)則可能需要地理信息、物流管理等方面的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，高校在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，應(yīng)充分考慮這一特點(diǎn)，拓寬學(xué)科視野，圍繞產(chǎn)業(yè)所需培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

另一方面，還要注重產(chǎn)學(xué)研融合。作為一個(gè)飛速成長(zhǎng)的行業(yè)，低空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可謂“日新月異”，每一天都有新情況、新變化。這意味著，傳統(tǒng)的教育模式已難以適應(yīng)低空經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)需求，學(xué)生不能單純坐在書(shū)齋里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更需要深入到產(chǎn)業(yè)界中，在實(shí)踐中了解前沿動(dòng)態(tài)、鍛煉所需技能。因此，高校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)攜起手，建立更加緊密的合作機(jī)制，在課程開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面形成一個(gè)共同體，破解在一些行業(yè)存在的高校培養(yǎng)體系與企業(yè)用人需求不匹配的難題，真正培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

來(lái)源：證券時(shí)報(bào)網(wǎng) 作者：周春媚